高中・歷史 解答

資料一:「經院哲學以希臘哲學概念來理解信仰,有助於神學研究系統化,使它成為基督教的特色。雖然對古代典籍的 理解有其侷限性,但仍然對後世具有參考價值。」 資料二:「他們使用邏輯和哲學方法講授教義,但往往墨守成規或擅加解釋,他們崇尚理性不是為了求真,也不是為了 科學精神。從很多角度來看,經院哲學仍然只是為了神學而服務。」 請問下列哪一解讀最為正確?

古埃及的荷魯斯(Horus)形象多作隼頭人身(如附圖左),為法老的守護神,也是王權的象徵。羅馬人統治埃及時,荷魯 斯依然有著鷹隼的頭,卻披著羅馬將軍或皇帝的長披風(如附圖右)。這種變化說明羅馬的宗教政策是:

羅馬的貴族們開始高聲讚頌歷史性的詩文:「奧古斯都.查理!承上帝之命戴上金冠!天佑我羅馬人的皇帝,賜予他和 平、勝利!」從此,「法蘭克王國變成了查理曼帝國」;「查理國王」變成了「查理曼」,「曼」就是大帝的意思。題幹描 寫的歷史事件造成的影響為何?

「亞里斯多德認為自然萬物中有四個『原因』,其中促使一段變動發生的來源被稱為『動力因』。以房子舉例,房子是 透過建築工人所建成,建築工人的建造就是房子的動力因。所有物品的產生,都是由另一個先出現的動力因所推動。 阿奎那認為,最早的動力因就是神。」根據引文所述,下列推論何者最為適當?

西元前五世紀,一名雅典執政官曾說:「我們的制度稱為民主政治,因為國家的權力不是在少數人手裡,而是屬於全體 公民。」對於此種雅典式的民主,我們應有的認識是

義大利有一位名叫維吉里歐的學者說:我們現在來討論各種可以被包含在「人文學科」之下的項目。這些學科中,我 認為占第一位的是「歷史」,因為它具有吸引力和功用;其次是「道德哲學」,它在教導人真正自由的祕密;第三是修 辭學,之後是詩與音樂。請問這一位學者應處於哪一個時代?

請問解嚴後的臺灣,如何追求轉型正義?

「地方鄉紳參與建設,幫助推行政令,分擔濟荒救貧的工作,也號召鄉民組織軍隊加入政府麾下,可以說是政府與 百姓的中介,角色和地位都十分重要」。請問下列關於地方鄉紳的敘述,哪些是正確的?

現代國家作為暴力壟斷者,但這一權力若遭到掌權者的濫用,往往造成大規模的人權傷害,形成國家暴力。請問 下列哪些例子,即為國家暴力的展現?

總體戰爭時期,戰爭不只是軍事武力的鬥爭,還有一個輿論宣傳的戰場。各國政府無不傾盡全力,在技術上突 破、情感上煽動,務使舉國上下團結一致支持戰爭。請問二戰期間,日本如何使用戰爭宣傳影響臺灣民眾?

戰爭的開始,通常是國與國之間的衝突;然而許多國家為維護與盟國間的共同利益而參與戰爭。請問下列哪些是 為了維護與盟國之間的利益而參與的戰爭?

戰爭歷史由來已久,但「現代戰爭」使用了先進的科技武器,所產生的破壞性也與時俱增。以兩次世界大戰為 例,「現代戰爭」和以往的戰爭有何差異?

英國在第一次世界大戰中付出了慘重的代價,許多陣亡士兵埋骨沙場,親人連其葬身何處都不可知,請問這些戰 爭遺族可以透過哪些方式對「戰歿親人」進行追悼與紀念?

霍布斯的《巨靈》一書封面放著一張圖片,圖中人物左手的權杖代表主權,右手的劍代表武力,身上的鱗片代表 人民。請問下列哪一個敘述會是這本書想要傳遞的想法?

以下為老師在課堂上讓學生找資料評價清代湘軍的利弊。 甲生:「營官皆選補,士皆土著,兵非將有,為國家之軍隊。」 乙生:優點是「上下一體,有如父兄之與子弟,委任專而事權一,形成一利害團體,人人肯出死力。」 丙生:「國家的武力變為私人的武力。」 丁生:「官不久任,兵為世業,訓練不施,心志不固,每遇徵調,臨時抽選,臨時命將,團結不堅,指揮不靈。」 請依據所學,判斷這四位學生的評價中哪些敘述正確?

英國首相邱吉爾曾說:「我們不要把這些救援說成是勝利,戰爭不是靠撤退而贏得的,但是,在這些援救中卻孕育 著勝利。」請問邱吉爾所說的「救援、撤退」是指下列哪一場軍事行動?

「關於『法蘭克福奧斯威辛審判』(奧斯威辛為納粹德國時期於波蘭設立的猶太人集中營),當時檢察官鮑爾甚至起 訴了一個在集中營裡發放囚衣的人。對於鮑爾及其團隊而言,需要承擔罪責者並不僅有在毒氣室裡工作的人們, 屠殺之所以能『順利』進行,在於整個組織高度分工,運作起整個殺人工廠,所以工廠裡的齒輪都必須受到究 責。」由上述內容,可得知在 1960 年代重新審視納粹屠殺猶太人的法蘭克福審判中,傳達了什麼訊息?

有關臺灣戒嚴與動員戡亂體制的說明,下列何者為是?

在雷馬克的著作《西線無戰事》中,主角鮑保爾曾發出感嘆:「光是一處醫院就可以顯示出戰爭是什麼。我年輕, 才二十歲,然而我對人生,除了絕望、死亡、恐懼和投射在悲傷深淵上渺渺茫茫的膚淺外,一無所知。我看到了 各民族如何彼此攻擊,在默默中,無知地、愚蠢地、馴從地、幼稚地殺戮對方。我看見世界一流的才智如何發明 了武器和詞句,使戰爭更為精煉、更為持久......這些年來,我們的行業就是殺人—那是我們有生第一次的職業。 我們對生命的知識僅限於死亡,以後會發生什麼事情?我們又會變成什麼?」請問鮑保爾的這段感嘆,是在反 映?

戰爭帶來的不僅是士兵的死傷,甚至對戰後數年、數十年的政治與社會發展,都有相當大的影響。請問下列戰爭 及其後續影響的配對,何者正確?

日本明治時代頒布的《軍人敕諭》、《教育敕語》,是軍國主義教育的兩大支柱,要求人民效忠天皇,必要時犧牲自 己的生命。至於那些為天皇戰死的人,則被奉讚為神,以「英靈」之名供奉在靖國神社中。大東亞戰爭期間,成 2 千上萬的戰死者被迎入靖國神社,並多次舉行大祭加以追悼。透過這些祭典,家屬將家人戰死的悲傷轉化為光榮 的喜悅,原本「一無是處」的平凡生命,因得到天皇的肯定與國家的褒揚而變得有價值。由上述資料所述,日本 政府透過這樣的宣傳,達到了什麼效果?

關於「美國為何要打越戰」的原因有許多種說法,比較常見的主張包括「美國認為已經『失去』中國,不想再失 去越南」,一些政治領導人相信,如果越南落入「共產黨之手」,泰國、馬來西亞、印尼和菲律賓也會;還有觀點 認為美國覺得其威信有遭損壞之虞,因此不想打輸越戰,擔心非洲、南美或其他地區在美國統治下所獲得的和平 受到威脅。根據上述內容,可以解釋美國參與越戰的主因為何?

一位英國外交官暢談自己國家的外交傳統:「至少在過去數百年中,我們一貫的外交政策目標,就是創造一個分裂 的歐洲。為了歐洲的分裂,我們幫助荷蘭人對抗西班牙人,幫助日耳曼人對抗法國人,幫助法國人和義大利人對 抗日耳曼人,最後又幫助法國人對抗義大利人和日耳曼人。」由此可知,這數百年英國參與的戰爭,主要目的為 何?

小娟閱讀到一篇新聞評論寫道:「南非自 1948 至 1994 年實施種族隔離政策,一名異議分子丁莫於 1971 年 10 月, 在約翰尼斯堡的警察大樓 10 樓被警察推下身亡,警方事後卻謊稱他畏罪自殺。這項冤案歷經 46 年後終於獲得平 反,南非法官重新審理此案,裁定丁莫遭當年負責偵訊的 2 名警察謀殺致死。」請問小娟閱讀的新聞主題應該 是?