高中・其他 解答

「正反立論」為說理時常見的寫作手法,例如鄭用錫〈勸和論〉一文中「同此血 【答案】BC 氣,同此官骸,同為國家之良民,同為鄉閭之善人,無分土,無分民」說明臺灣 人同為一體,應友好相待,不應區分彼此,屬正面立論;「同為一府,而亦有 26-27 為題組。閱讀下文,回答 26-27 題。 秦、越之異,是變本加厲,非奇而又奇者哉」說明分類造成的嚴重性極大,屬反 一部《史記》包括若干人物的事蹟,這若干人物的事蹟,必然有若干共同的項 面立論。下列論述,屬於「正面立論」的是: 目,所以作者把這些共同的事蹟,敘述在關於主角的篇章裡,同時連帶敘及與此有關

「友」字甲骨文字形「 」像兩手靠攏在一起,字形含義是兩個情如左右手的好 或合兒茶少許,則色如瑪瑙。某有女曰愛玉,年十五,長日無事,出凍以賣,人遂呼 朋友。下列「 」中的字,與該字的甲骨文字形本義最接近的是: 為愛玉凍。(連橫《臺灣漫錄.愛玉凍》) 甲骨文字形說解 字例 (旦) 乙 旦:太陽升到某種東 沛公「旦」日從百餘騎來見項王, 愛玉是一種臺灣特有藤本植物,它在生長時會慢慢往上攀爬,樹夠高大給它纏爬

依據甲文范增之言,可知劉邦本性貪財好色,入關後卻對財物婦女分毫未取。最 過日子的道理。 適合說明劉邦心態轉變之因的文句是: 臺灣歷史,不是錦匣裡鑲金雕花的精裝本,是磚頭石塊砌的、鐮刀鋤頭寫的,太

下列文句的涵義,與甲文畫底線文句最為呼應的是: 沛公已出,項王使都尉陳平召沛公。沛公曰:「今者出,未辭也,為之奈何?」

國文老師與同學一起玩此卡牌遊戲,開局時拿到以上八張牌。若國文老師想盡快 於是開革囊,取一人頭並心肝,卻收頭囊中,以匕首切心肝,共食 出完符合規則的卡牌,則上家擲出「七十衰翁兩鬢霜,西來一笑火咸陽。平生奇 之。曰:「此人乃天下負心者也,銜之十年,今始獲之,吾憾釋 計無他事,只勸鴻門殺漢王」卡牌時,國文老師可運用之出牌方式中最適當的 矣。」又曰:「觀李郎儀形器宇,真丈夫也。亦知太原有異人 是: 乎?」

依據下文,對於史傳的評論,敘述最適當的是: 【出 1 張】須與各輪首位出牌者之卡牌吟詠人物相同。 爰及太史談,世惟執簡,子長繼志,甄序帝勣。......故取式《呂覽》,通號 每輪可出牌型 【出 2 張】這 2 張卡牌所吟詠的人物,須為同一人,或為特殊 曰紀。......故《本紀》以述皇王,《世家》以總侯伯,《列傳》以錄卿士,《八 卡牌組合。 【出 3 張】這 3 張卡牌所吟詠的人物,須為同一人。 書》以鋪政體,《十表》以譜年爵,雖殊古式,而得事序焉。......及班固述 1 各家依序出牌,所出卡牌之牌號最大者為該輪贏家。 《漢》,因循前業,觀司馬遷之辭,思實過半。其《十志》該富,贊序弘麗,儒 每輪決勝方式 2 若某家率先擲出卡牌後,其餘各家皆棄權,則該輪由某家勝 雅彬彬,信有遺味。......觀夫左氏綴事,附經間出,於文為約,而氏族難明。及 出。 史遷各傳,人始區分,詳而易覽,述者宗焉。(節錄自劉勰《文心雕龍.史傳》)

在〈虬髯客傳〉中,作者多未直接鋪敘觀點,而是用其他事物形容、類比。下列 2 每張卡牌均錄有一首吟詠楚漢爭霸相關人物的詩歌,遊戲前 文句的涵義詮釋,最適當的是: 須先判別手中卡牌所載對象為何人。

比較三人吟詠歌曲中關於杜鵑、牡丹(畫框處)的比喻或指涉,下列何者正確: 我懷念六、七十年代年輕人沒有特定目的的貧窮旅行。我希望有更多年輕人出走。

集部小說家類。唐傳奇對後代戲曲影響深遠,尤其是明、清戲曲,因初期作品多來自 唐傳奇,故亦以「傳奇」為名,(己)例如:清傳奇洪昇《長生殿》即脫胎自唐傳奇 陳鴻〈長恨歌傳〉。

乙、歸結月餅的消費現象 丙、說解月餅的節令特點 丁、反思月餅的故事細節

單選題(占 52 分)

龍騰版國文課本第三冊:L5 散戲、L6 赤壁賦、L7 扼口、L8 詞選 請判讀下列選項,敘述適當者為?

爭帝圖王勢已傾,八千兵散楚歌聲;烏江不是無船渡,恥向東吳再起兵/管 樂有才真不忝,關張無命欲何如?他年錦里經祠廟,〈梁父吟〉成恨有餘 【答案】

下表是對文學作品中藉「意象」表情達意的說明與舉例,若要在表格的 ★ 處 再增示例,適當的選項是: 意象 任何一種抽象的觀念、情感與看不見的事物, 不直接予以指明,而由於理 運用 性的關聯.社會的約定,從而透過某種外在物象的媒介,間接加以陳述的 表達方式 舉例 普遍的意象 特定的意象 ‧玫瑰:愛情 ‧橘子:父愛(朱自清〈背影〉) ‧紅豆:相思 ‧水紋:傷感漸趨平靜(夐虹〈水紋〉) ‧白鴿:和平 ‧ ★ 處

依據下文,何者敘述正確: 則日光射人,不堪久坐耳。文昌閣亦佳,晚樹尤可觀。而北爲平遠堂舊址,空曠無際, 潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠 僅虞山一點在望,堂廢已久,余與江進之謀所以復之,欲祠韋蘇州、白樂天諸公於其 逝。往來翕忽,似與遊者相樂。 中;而病尋作,余既乞歸,恐進之之興亦闌矣。山川興廢,信有時哉! 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上, 吏吳兩載,登虎丘者六。最後余與江進之、方子公同登,遲○ 6 月生公石上。歌者聞 四面竹樹環合,寂寥無人,悽神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之 令來,皆避匿去。余因謂進之曰:「甚矣,烏紗之橫,皂隸之俗哉!他日去官,有不聽 而去。(柳宗元〈至小丘西小石潭記〉) 曲此石上者,如月!」今余幸得解官稱吳客矣。虎丘之月,不知尚識余言否耶?(袁宏

依據下文,對於張愛玲的敘述,符合文意的選項是: 我的自信心日益堅強,直到我十六歲時,我母親從法國回來,將她暌隔多年的女兒研 究了一下。 「我懊悔從前小心看護你的傷寒症,」她告訴我,「我寧願看你死,不願看你活著 使你自己處處受痛苦。」 我發現我不會削蘋果。經過艱苦的努力我才學會補襪子。我怕上理髮店,怕見客,怕 給裁縫試衣裳。許多人嘗試教我織絨線,可是沒有一個成功。在一間房裡住了兩年,問 我電鈴在哪兒我還茫然。我天天乘黃包車上醫院去打針,接連三個月,仍然不認識那條 路。總而言之,在現實的社會裡,我等於一個廢物。 我母親給我兩年的時間學習適應環境。她教我煮飯;用肥皂粉洗衣;練習行路的姿 勢;看人的眼色;點燈後記得拉上窗簾;照鏡子研究面部神態;如果沒有幽默天才,千 萬別說笑話。 在待人接物的常識方面,我顯露驚人的愚笨。我的兩年計畫是一個失敗的試驗。除了 使我的思想失去均衡外,我母親的沉痛警告沒有給我任何的影響。 生活的藝術,有一部分我不是不能領略。我懂得怎麼看「七月巧雲」,聽蘇格蘭兵吹 bagpipe,享受微風中的籐椅,吃鹽水花生,欣賞雨夜的霓虹燈,從雙層公共汽車上伸出 手摘樹顛的綠葉。在沒有人與人交接的場合,我充滿了生活的歡悅。可是我一天不能克 服這種咬嚙性的小煩惱。(張愛玲〈天才夢〉)

翰林版國文課本第一冊:L1現代詩選(再別康橋、斷章) 、L2師說、L3鬼頭刀、L4左

Case 2. 若 A 看 F,則 B 看

隊買口罩,此 5 人相識的情形有多少可能?

下列方程式,那些有實數解?

右圖為函數 y  a sin  bx  c   d 的圖形,其中 A, B 兩點分別是某一波峰與波谷的 座標。若 a  0, b  0,0  c   ,試問下列選項哪些正確?

對於隨機變數X,已知E ( X )=3,Var ( X )=4,下列何者正確?

下 列 哪 些 敘 述 是 正 確 的 ?

若為實數,關於聯立方程組的敘述,下列哪些成立?