國中 解答

兒子臨睡前留一張/紙條:請幫我買ㄞˋㄉㄧˊㄉㄚˊ/不是愛抵達嗎?/沒受過幾年教育的我/ 不禁自問:/我的愛是否抵達/然而,難道不是這雙赤足/為他而跑,我的愛/竟未抵達? 林彧 關於此新詩,下列敘述最正確的是:(綜合)

請根據本表格,判斷以下哪一位同學能夠成功將商品退還店家?(綜合)

即使是疇昔的隆冬寒夜,睡入別人睡熟的溫暖總不及自己睡熱的那方柔軟來得舒適,這是不可 思議的,也從來沒有人思議的事。翌日起身離床隨手掀起,沒有意識到是一種性質屬於「遺棄」的 行為。人對人,真講究,人對物,盡是些出爾反爾的措置。 下列選項何者最可能是上文描寫的對象?(綜合)

宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:「吾穿井得一人。」有聞而傳 之者曰:「丁氏穿井得一人。」國人道之,聞之於宋君。宋君使人問之於丁氏。丁氏對曰:「得一人之 使,非得一人於井中也。」求能之若此,不若不聞。 《呂氏春秋》 根據以上故事內容,判斷哪一個選項最可能是本文所要傳達的意涵?(綜合)

小小一支釘子,被榔頭敲入牆壁後,竟能掛住比它重百倍的畫或櫃子,多麽奇妙!信心與意志 力也有相同的作用,它是我們人生的釘子與榔頭,能掛住夢想,實現願望。當我們欣賞一幅畫或看 到別人牆上的掛櫃時,很少翻看背後用什麽釘子掛的,同理,對於他人的成功,總是驚嘆、羨慕或 生出不是滋味的嫉妒,也很少探問釘在他們背後的那根釘子有多粗多長,是何等深入地敲進身體才 能掛住龐大的夢想! 我希望你把自己的釘子、榔頭收好,不要丟棄,以自信與意志力迎接成長過程的每一場挑戰, 不要畏縮、驚慌、逃避,遇事不可自我打擊:「我不行,我做不到......。」何不換個角度想:「我要 給自己一個機會嘗試,不難,一定可以做到......。」即使當你嘗試時,四周傳來嘲笑,你也要為自 己展現更強大的信心與意志,不可敗陣下來成為一生的痛苦回憶。 簡媜《媽媽送你九樣禮》 請問下列選項何者最接近母親想要孩子學習的人生態度?(綜合)

西方的標點符號,在 16 世紀主要有朗誦學派和句法學派兩個學派,主要是由古典時期希臘文和 拉丁文演變而來,西歐的標點符號在 17 世紀後進入穩定階段。俄文的標點是依希臘文而來,到了 18 世紀採用西歐的標點方法。中國古代文書一般不加或不常使用標點符號,而是通過語感、助詞、語 法結構等斷句,有時會造成對文章字句的誤解。近代自歐 美引進了數種標點,與中文固有之符號糅 合,漸成今式。 改寫自《維基百科》 依照以上短文,下列選項的說明何者正確?(綜合)

子禽問曰:「多言有益乎?」墨子曰:「蝦蟆、蛙蠅日夜而鳴,舌乾,擗然而不聽。今鶴雞時夜 而鳴,天下振動。多言何益?唯其言之時也。」 《太平御覽》 根據上文,墨子認為言語之道在於何者?(古文閱讀)

發鳩之山,其上多柘木。有鳥焉,其狀1如烏,文首、白喙、赤足,名曰精衛,其鳴自詨2。 是炎帝之少女,名曰女娃。女娃遊于東海,溺而不返,故為精衛。常銜西山之木石,以堙3于東海。 注:1狀:形狀2自詨:詨,音ㄐㄧㄠˋ,呼叫。呼喚自己的名字3堙:音一ㄣ,填 《山海經.北山經》 由上文中「常銜西山之木石,以堙于東海」一句,可凸顯精衛鳥的何種形象?(綜合)

關於〈無心的錯誤〉一文的寫作手法,以下那一個選項敘述正確?(L2)

利用語言文字同音或音近的關係,使一句話或一個詞語關涉到兩件事,產生互相引申、聯想,讓文句表 達更加生動有趣,稱為「諧音雙關」。如:「娘(涼)什麼!老子都不老子呀!」句中的「涼」雙關「娘」, 一面指天氣涼,一面指胡適母親。下列選項「」中的文句,何者也使用同樣的表達方式?(L3)

以標點符號的斷句判斷,下列選項何者是指「從未出國」的旅遊新手?(語一)

〈夸父追日〉這則神話中,那一句表現出「人與自然抗爭的勇氣」? (自學一)

下列各句所傳達出來的語氣,何者說明錯誤?(綜合)

根據〈無心的錯誤〉一文,下列何者最能說明「並非出於惡意,但仍然犯了錯」的情況?(L2)

下列文句「 」中的成語,何者使用最正確?(綜合)

將物比擬為人,使物「人性化」,具有人的動作、行為、思想、感情等特性,可讓文句變得更親切活潑, 是轉化修辭中的擬人法。楊喚在〈夏夜〉中:「山巒靜靜地睡了。」就用到此修辭法。下列那一個選項沒有 使用「擬人法」?(L1)

楊喚在〈夏夜〉一詩中,常運用自然景物的描寫來營造氛圍。他一方面描寫星星、月亮、街燈、動物等情 景,另一方面又巧妙地透過「動態」與「靜態」的對照,呈現夏夜旺盛的生命力。下列哪一組描寫最能凸 顯詩中的「動與靜」對比?(L1)

下列各選項內的單位詞,何者使用正確?(L1)

「我母親心裡又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,真用舌頭舔我的病眼。」以上 文句呈現胡適母親的何種形象?(L3)

下列選項「」中的字,何者意思前後相同?(綜合)

下列「」中的注音寫成國字後,何組字形前後相同?(綜合)

Who is a teacher?

Ben: Where is your new seat? Tom: I sit in the back of the classroom. Ben: I see. Who is next to you? Tom: Alice is, and Frank is behind me. Q: Where is Tom’s seat?

What is the card for?