國中・國文 解答

馬克.吐溫:「我給我母親添了不少亂,但是我認為她對此頗為享受。」這句話所顯露出來的母親的心境,和下列何 者最相似?

〈紙船印象〉:「我們在水道上放紙船遊戲,花色斑雜者,形態怪異者,氣派儼然者,甫經下水即遭沉沒者,各色各樣 的紙船或列隊而出,或千里單騎,或比肩齊步,或互相追逐,或者乾脆是曹操的戰艦——首尾相連。形形色色,蔚為壯 觀。」關於上述文字,下列說明何者正確?

〈下雨天,真好〉一文中,作者提到「在雨中徘徊西子湖畔。我駐足凝望著碧藍如玉的湖水和低斜的梅花,卻聽得 放鶴亭中響起了悠揚的笛聲。那是許多年前的事了,笛聲低沉而遙遠,然而我卻仍能依稀聽見,在雨中。......」關於 此段文意的說明,何者正確?

「我真的覺得,其實當我們在祭拜時,(甲)彷彿透過這些儀式,(乙)對生者心靈的安頓是大過一切的,(丙)此外 也可以經由親族之間的聚首,(丁)我們活著的人還能為往生者再盡一份心力,讓我們在彼此聊天中,更了解先人的生 平,更清楚家族的沿革,藉著這一年又一年的緬懷,讓整個親族的凝聚力更強。」(朱天衣 〈清明掃墓.之二〉)根 據上述文句中的上下文意,畫線處應如何排列最恰當?

「對於直升機家長來說,如果不能親臨現場,他們還有一個妙招:用手機不斷遙控孩子。難怪喬治亞大學的查德·馬倫 多爾教授將直升機父母們慣用的手機這一控制工具戲稱為_________________。」 (每日頭條)根據上述文意,畫線處宜 填入下列何者?

請判斷下列文句,何者沒有運用誇飾修辭?

「歇後語」常由兩個部分組成,前半部作為引導,後半部說明所要表達的意思(有時可以省略)。依據文意,下列哪一 個選項後半部說明不正確?

琦君〈故鄉的桂花雨〉:「桂花也像桃梅李果,也有收成呢。母親每天都要在前後院子走一遭,嘴裡念著:『只要不 做風水,我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺,一斗給毛宅二嬸婆。』」上述文句與下列何者文意最為相近?

「洛陽之俗,大抵好牡丹,春時城中無分貴賤皆插花,雖負擔者亦然。花開時,士庶競為遊遨,至花落乃罷。洛陽至 東京六驛,舊不進花,自今歲遣衙校一員,乘驛馬,一日一夕至京師。所進不過姚黃魏紫三數朵。以菜葉實竹籠子, 藉○ 註覆之使馬上不動搖,以蠟封蒂,乃數日不落。」 ○ 註藉:鋪墊。根據上文,下列選項何者敘述正確?

「安藤忠雄在沒有案子的時候,他會選擇讀書,或是到戶外空地設身處地思考:如果是他自己的案子,他會怎麼做。 藉此鍛鍊思考能力。他鍥而不捨,就是不放棄......」關於安藤忠雄這種精神與下列哪一個選項相去最遠?

〈一團人生〉呈現作者在擔任領隊時的實務經驗,以及在旅遊業工作的挑戰中領悟到的專業態度,下列哪個選項與其 專業精神無關?

下列文句「」中的字,何者詞性與「減一分則太瘦,增一分則太肥」的「增」字相同?

量詞是表示人、事、物或行為等單位的詞,下列關於量詞的使用何者錯誤?

下列文句中的詞語,何者前後詞性相同?

「虛詞」雖然不能表示實際意義,但可以作為語言結構的工具,或是表示某種語氣和情感。下列「之」的解釋、詞性 及用法,何者完全相同?(甲) 水陸草木「之」花 (乙) 予獨愛蓮「之」出淤泥而不染 (丙) 蓮,花「之」君子者也 (丁) 蓮「之」愛,同予者何人?

「一直等到夜晚,才又聽到杜鵑叫,由遠叫到近,由近叫到遠,一聲急似一聲,竟是淒絕的哀樂。客夜聞此,說不出 的酸楚」。上文所要傳達的情緒與下列何者相去最遠?

「尺璧非寶,寸陰是競」意同「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰」,其中「寸陰是競」的句法和下列何者不同?

梁實秋以「好銳利的喜悅刺上我的心頭」來寫鳥瞵視昂藏的俊俏神態,這樣生動的形象化修辭法和下列何者相同?

國文老師在上完〈鳥〉的課文後,希望大家學會使用正確的狀聲詞,下列哪個選項使用的疊字是狀聲詞?

〈鳥〉一文透過有情的眼光,加上細膩的觀察、豐富的想像來表達對鳥的憐愛之情。關於〈鳥〉的寫作手法及文意敘 述,下列何者正確?

「盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人」陶淵明勉人抓緊時間,勤奮努力,因為流逝的歲月不會等 待人們。下列哪一個選項的意思與此詩相去最遠?

陳幸蕙認為,我們應該以心和眼去與生活真正相遇,成為於無字句處讀書、於無山水處看風景的「全方位閱讀者」。 請問下列敘述何者全部符合陳幸蕙的看法? (甲) 三日不讀書,便覺面目可憎,言語乏味 (乙) 好鳥枝頭亦朋友,落 花水面皆文章 (丙) 世事洞明皆學問,人情練達即文章 (丁) 書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟

古人稱呼時間有許多專門的用語,例如:穀物一年一熟,所以一年為「一稔」。下列選項中,何者與「一稔」所表示 的時間相同?

〈生命中的碎珠〉希望讀者能善加利用零碎且短暫的時間,關於本文的敘述下列選項何者錯誤?