花蓮縣縣立宜昌國中 補考 國文
47 題,其中 0 題已有解答。
- 01「不息不汗」中的「汗」字,詞性由名詞變為動詞,與下列何者的詞性轉變方式不同?尚無解答
- 02「自午至酉,猶可二百里,褫鞍甲而不息不汗,若無事然。」說明了哪個道理?尚無解答
- 03岳飛以馬喻人回答宋高宗的問題。請問下列「馬」的比擬何者正確?尚無解答
- 04下列課文中的文句,何者解析有誤?尚無解答
- 05下列字詞替換後,何者意思不變?尚無解答
- 06岳飛在回答高宗的內容中,舉出良馬的特質說明賢才的條件,但良馬卻「不幸相繼以死」。請問他想藉此表達什麼?尚無解答
- 07有關西江月一詞的說明,下列何者有誤?尚無解答
- 08有關如夢令一詞的分析,下列何者有誤?尚無解答
- 09「(甲)鶼鰈情深(乙)忘年之交(丙)萍水相逢(丁)同窗情誼(戊)情同姊妹」。以上詞語,哪些可用來形容課文中兩人的交情?尚無解答
- 10「我和當初的那一群小孩,都像被撒入海中的一把粗糠,隨著潮汐而漂浮」,在這段課文中所要表達的意思為何?尚無解答
- 11下列課文文句的解讀,何者正確?尚無解答
- 12下列課文句子「 」中的詞語,經替換後何者意思改變了?尚無解答
- 13本課的景致與下列何者最相似?尚無解答
- 14「凡藝術莫非是弄假成真/弄假成真,比真的更真」,此段文字所表達的意義為何?尚無解答
- 15從下列的哪一段詩句,可看出作者將翠玉白菜上的螽斯當作玉匠的轉胎?尚無解答
- 16楚人養狙這一課故事最後,「狙公卒餒而死」的原因為何?尚無解答
- 17有關課文文句的解讀,下列何者正確?尚無解答
- 18本課中,眾狙聽完小狙質疑後的反應,不宜用下列哪個詞語來形容?尚無解答
- 19有關本課的分析,下列何者有誤?尚無解答
- 20本課以「養狙」作故事背景點出主旨,以下與此故事有關的分析,何者正確?尚無解答
- 21下列何種形象或性格,是本課作者心目中真真實實的「奶油鼻子」?尚無解答
- 22下列各項是本課譬喻法的說明,其中何者有誤?尚無解答
- 23有關本課的分析,下列何者正確?尚無解答
- 24本課中「氣就氣在那段不短不長的距離,彷彿牠們在表演時用來取悅觀眾的聰黠全用來在海上戲耍船隻」,此時「奶油鼻子」的行蹤與作者等人的期望,可用下列哪一句話來形容?尚無解答
- 25下列課文「 」內的字詞,何者不是臺 灣閩 南語?尚無解答
- 26下列何人的解讀與本課欲傳達的旨義最為相近?尚無解答
- 27下列歷史人物事蹟中,哪一項符合本課所提「生於憂患,死於安樂」的道理?尚無解答
- 28小華參加即席演講,抽到的題目是「英雄不怕出身低」,她隨即寫下在本課中所學到的例子,請問她寫錯了哪一個配對?尚無解答
- 29「舜發於畎畝之中」、「天將降大任於是人也」、「苦其心志」、「空乏其身」、「動心忍性」,以上文句中的動詞是哪些?尚無解答
- 30根據本課,為何「天將降大任於是人」前,要先「苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身」?尚無解答
- 31下列哪一句課文是從反面角度論述「死於安樂」的情形?尚無解答
- 32本課中,「每當下雨時,看她撐著透明傘,輕快自如地走在前面,我則撐著笨重的黑傘在後面追,更覺得那把透明傘美得好絕望。」可知作者當時的心境為何?尚無解答
- 33本課以傘為題材,賦予傘更多采多姿的浪漫聯想。請問:下列哪種類型的人最適合和作者一起在雨中散步?尚無解答
- 34下列有關本課的說明,何者正確?尚無解答
- 35作者在本課中充分發揮想像力,渲染自己的感情,下列何者不是發揮想像力而寫成的文句?尚無解答
- 36下列何者是本課描寫的焦點?尚無解答
- 37老師請同學利用本課所學到的詞語造句,以下四人中誰的用法不當?尚無解答
- 38本課作者對於農夫與讀書人的看法為何?尚無解答
- 39下列課文文句中,何者最能看出鄭燮悲天憫人的胸懷?尚無解答
- 40依據書信的結構規定,本課作為基本書信的話,至少需再添加哪些項目?尚無解答
- 41下列何者不是本課的寫作特色?尚無解答
- 42作者的祖父說:「她在等,她等得很辛苦,因為我們已經遺忘了與她溝通的那個語言。」其中的「她」指的是大自然,請問什麼是祖父說的可以和自然溝通的語言?尚無解答
- 43作者為山中的泉水想了一段推銷的廣告詞:「喝了獵人的水之後,還能再越過幾座山。」這段廣告詞強調產品的何種特質?尚無解答
- 44作者的父親說:「兒子你再看看,地上的石頭被我踩亮缺角了......」從這句話可以推知下列哪一個訊息?尚無解答
- 45「我能體會老獵人那種對自然恩典的感受,那種回應自然的真實和歸屬。」關於這句話要表達的含義,下列何者為非?尚無解答
- 46作者的父親曾說過:「來到這裡的人,才能喝到最甜、最有味道的水。」這句話的含義同於下列何者?尚無解答
- 47有關本課內容摘要,何者正確?尚無解答