宜蘭縣縣立內城國中(小) 109學年第一學期八年級段考國文

39 題，其中 0 題已有解答。

01下列「」中的詞語,何者詞性前後相同?尚無解答
02「拚」命付出 2.「潛」移默化 3.老「嫗」能解 4.作者「佚」名 5.「挨」家挨戶 6.以小「ㄅㄛˊ」大 7.「ㄢˋ」然神傷 8.強烈「ㄑㄧㄢˇ」責 9.「ㄑㄧㄣˊ」獸不如 10.「ㄆ一ˇ」極泰來二、注釋(每題 2 分,共 20 分) 1.扼腕 2.廝守 3.參差 4.扶搖直上 5.百思不解 6 攀條折其「榮」 7.「馨」香盈懷袖 8.「爾」獨哀怨深 9.嗟哉「斯徒輩」 10.母「歿」喪不臨三、綜合測驗(每題 2 分,共 48 分) 1.下列選項「」中的字,何者讀音前後相同?尚無解答
03下列選項「」中的字,何者字形前後不同?尚無解答
04狼人殺偶像們在錄影結束後討論〈庭中有奇樹〉、〈慈烏夜啼〉兩首古詩中的詞語,試問何者的字詞解釋與詞性判斷有誤?尚無解答
05「狀聲詞」也稱為象聲詞、摹聲詞、擬聲詞,是摹擬事物聲音的一種詞彙,它只是當成「音標」符號,用來表音,而和字義無關。如「卜的一聲,射進大海的胸膛」句中的「卜」是表達入水聲的狀聲詞,下列選項「」中的狀聲詞,何者使用最恰當?尚無解答
06下表是炭治郎上課抄寫的筆記,但因為炭治郎上課不專心,導致這個比較古體詩、絕句、律詩、新詩的表格只抄對了一項。請問哪一項是正確的? 古體詩絕句律詩新詩尚無解答
07「同義複詞」指兩個意義相同的字組合成的複詞,如「聆聽」、「奔跑」;「偏義複詞」指兩個意義不同的字組合而成的複詞,只取其中一個字的意義,如「窗戶」,只取「窗」之義;「反義複詞」則是指兩個意義相反的字組合成的複詞,而兩者意義同時存在,如「上下」、「左右」。〈慈烏夜啼〉一詩「晝夜不飛去,經年守故林」句中的「晝夜」一詞,「晝」與「夜」二字意思相反,且二者在句中皆有意義,屬於「反義複詞」,下列「」中的詞語,何者亦是「反義複詞」?尚無解答
08「借代」指的是在行文中,借用其他詞句或名稱來取代一般經常使用的語詞,以使形象更鮮活、更有趣味,例如:「鳥中之曾參」借用曾參之人名來代指孝子。下列選項「」中的詞語,其所借代事物意義的闡釋,何者正確?尚無解答
09〈飛魚〉:「悶聲不說,只搖頭的是大海/但才幾秒鐘,飛魚就將自己射出兩三百公尺那麼遠/卜的一聲,射進大海的胸膛/然而飛魚的快樂,大海並不知道」關於這段詩句的分析,下列何者正確?尚無解答
10白靈認為詩人是自明的發光體,詩則是一種語言的光,「當它照在池上、湖上,照在大樓玻璃窗、照在平滑的大理石冷靜的鋼板上;照在林子、水盆上,照在別人眼瞳裡甚至一丸露珠上,通通都會有□□的功用,讓人可以發現自己。」由內容推論,缺空處宜填入何者作為比喻最恰當?尚無解答
11關於〈風箏〉一詩的分析,下列何者錯誤?尚無解答
12「意象」是詩歌的重要成分,詩人將內心情意寄託於外在物象,以求達「言不盡意」、「意在言外」的想像空間。關於下列各詩「意象」運用的說明,何者錯誤?尚無解答
13張小勝試著感受〈庭中有奇樹〉一詩中主角的情感變化,並將其繪製成右下的折線圖。請問下右下圖中標示的關鍵轉折點,主角原本較為高昂的情緒瞬間轉變低落,應是對應到詩中的哪一句呢?尚無解答
14下列對於〈慈烏夜啼〉一詩的說明,何者錯誤?尚無解答
15台語俗諺說:「生的請一邊,養的恩情大過天。」提醒為人子女者,父母的養育之恩大過天。請問下列何者表達了相同的意涵?尚無解答
16下列四位同學對古詩十九首的理解,何者錯誤?尚無解答
17在文章中,對人、事、物的聲音、顏色、形體、氣味等各種感受,透過作者的主觀,加以描繪形容,即為摹寫。下列選項,關於摹寫修辭的判斷,何者錯誤?尚無解答
18「生活裡的好滋味原來不是只為了自己嘗,而是要有人來分享才有意義。」這段文句的含義與下列哪一句歌詞所表達的最相符?尚無解答
19〈拆牆〉:「啟華活著的時候,嘲笑地告訴含月:『隔壁那個美國老頭在我的雜貨店裡買了一大把大大小小的飯勺,掛在車裡的反光鏡上。說那是給他老婆買的五十大壽的壽禮。』」啟華對於蓋茲買生日禮物給絲黛娜這件事充滿了嘲笑與諷刺。下列文句,何者也具有諷刺的語氣?尚無解答
20在〈拆牆〉一文中,作者特意描述兩家花園,以此來表示不同文化特色外,同時也暗示蓋茲與含月兩人各自狀況。關於文中的敘述,下列何者正確?尚無解答
21「人呀,都一樣,星空月下,風鈴晃出的曲子和鋼琴奏出的音樂一樣動聽。」這段話的含義與下列何者最相近?尚無解答
22一篇吸引人的故事往往需要具有三個要素,分別是高低起伏的情節、具人格魅力的角色和發人深省的啟示。〈天使的海和魔鬼的海〉一文中,即具有以上三項元素,其中,主要的角色為阿笑咕與阿海伯,故事中將兩位人物刻畫得活靈活現,下列有關阿海伯人物形象的說明,何者正確?尚無解答
23鍾明軒我決定我是誰:「當我過於在意他人不友善的目光,快要陷入自卑情緒,就會不斷在心中複述:『管他們去死!』並用全力逼自己專注於這句話,漸漸地就能忽視他人不友善的眼光。在心裡不斷複述這句話的過程中,內心變得比較輕鬆,並加強信念:『我就是我,為什麼要讓別人來界定我?管他們去死!』」根據這段文字,下列敘述何者最符合作者的觀點?尚無解答
24下列選項「」中的字義,何者前後相同?尚無解答
25國文課之後,認真勤奮的四位同學在走廊上討論成語的用法,請問下列何者的成語使用不恰當?尚無解答
26「窗外風聲□□,鳥鳴□□,泉水□□,譜成一派和諧的自然交響曲。」□□中依序應填入哪些適當的狀聲詞?尚無解答
27「轉化」指凡描述一件事物時,轉變其原來性質,化成另一種本質截然不同的事物,而加以形容敘述的修辭方法。其主要分為三大類,分別為「將物擬人」(簡稱「擬人」)、「將人擬物」(簡稱「擬物」)、「擬虛為實」(化抽象為具體)。而梁實秋鳥一文中「好銳利的喜悅刺上心頭」即是運用轉化修辭中的「擬虛為實」,將抽象的喜悅化為具體,下列何者前後皆運用轉化修辭中「擬虛為實」的手法?尚無解答
28田園之秋選:「太陽又出來了,一片清新的空氣、鮮潔的色彩,彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第四樂章牧羊人之歌。」冬陽:「搶著探頭的櫻花,開始只是羞怯地冒出幾朵,很快卻像點燃成串鞭炮,劈哩啪啦肆無忌憚地開滿一樹。」上述兩段文字皆是以聽覺印象表達視覺印象,下列何者的表現手法與此相同?尚無解答
29「回文」指的是上下兩句,詞彙大多相同,詞序排列恰好相反的修辭法。如梁實秋鳥一文中「由遠叫到近,由近叫到遠」即是運用「回文」修辭,下列何者並沒有運用此種修辭?尚無解答
30下列對於田園之秋選的分析,何者最為正確?尚無解答
31「由於六、七月間,歐亞大陸冷氣團南下,太平洋上空的熱帶海洋暖氣團北上,常在臺灣及華南一帶僵持不下,形成滯留的鋒面, 造成久雨不晴的天氣。此時適逢江淮地區的梅子成熟,所以稱之為梅雨。而陰雨綿綿,導致空氣潮濕,容易使衣物發霉,因此又稱之為霉雨。」這段文章主要說明的是什麼?尚無解答
32梁實秋鳥:「再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠裡的小鳥兒了,但是我不忍看。」作者所要傳達的文意與下列何者不相同?尚無解答
33世界上的生物,沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥,在枝頭跳躍,有的曳著長長的尾巴,有的翹著尖尖的長(ㄏㄨㄟ ˋ),有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色,有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的,鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細瘦而不乾癟,豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦、增一分則太肥那樣地(ㄋㄨㄥˊ)纖合度,跳盪得那樣輕靈,腳上像是有彈簧。看牠高踞枝頭,臨風顧盼,好銳利的喜悅刺上我的心頭。 (節錄自梁實秋鳥) 黃小恩根據此段文字將描述鳥形體的不同層面整理成以下的內容,下列何者錯誤? 描寫層面文本內容尚無解答
34梁實秋鳥:「客夜聞此,說不出的酸楚!」即是描寫作者在作客他鄉的夜晚,聽見杜鵑的啼叫聲,使其更加的思念家鄉,這種心境近似於下列何者?尚無解答
35我在圖書館的一天:「說來寫作者如我,也滿像個女巫或者靈媒。作家將筆挖入記憶寶盒與人性雷區,甚至進入死亡之境,這得具有女巫之眼與靈媒之手。」根據這段文字,下列何者是寫作者必須具備的特質?尚無解答
36我在圖書館的一天:「待眼球吸飽了綠,涼風吹足,隨手寫了些手札後,返屋再和書相遇吧。」這裡提到的讀書態度,與下列何者最相近?尚無解答
37冬陽:「陽光晒在棉被上,溼冷的霉味很快被蒸發掉,棉花一旦晒透,略加搓揉就能夠恢復鬆軟,於一絲絲纖維之間騰挪出空隙, 儲存許多溫暖和新鮮的氣味,讓人在睡夢裡都能呼吸到陽光的味道。」由這段文字可知,陽光的功效不包含下列何者?尚無解答
38家家戶戶睡覺蓋的,通常是祖傳的老棉被,又硬又重。雖然每隔幾年都會用扁擔挑到宜蘭街上,找棉被店師傅拆散被胎,添些新棉花重新彈製。經過棉被師傅翻彈過的棉被,質地膨鬆多了,蓋在身上的重量變輕卻較前暖和,顏色從原先的深褐色變成淺淺的乳黃,卻永遠也無法變回剛買時那種雪柔的白。事隔幾十年之後,每喝到奶茶都免不了想到攙和了新棉花而變得鬆軟的棉被,那種乳黃的色澤和重新找回溫暖的感覺。 (節錄自吳敏顯冬陽) 簡小熙根據以上節錄自冬陽的文本內容,比較老棉被翻彈前後的差異,並整理成以下表格,請問下列哪一欄位有誤? 項目老棉被翻彈前老棉被翻彈後尚無解答
39看著太母兩千六百公尺的斷崖削壁,只有滿心的讚嘆,真美!世界上任何險山奇峰無不被登山家征服過,即使聖母峰也早已失去了她的權威,但登山家無人敢於動征服太母西側的念頭,兩千六百公尺全線近乎垂直高度,遠非人類的體力精神力所能到。 (節錄自陳冠學田園之秋選) 關於這段文字的寫作手法,下列分析何者正確?尚無解答