嘉義縣縣立太保國中 112學年 第二學期 七年級 第二次段考 國文
31 題,其中 0 題已有解答。
- 01下列「」中的字義,何組意思相同?尚無解答
- 02文章中若能適當運用「擬人」修辭,能使靜態生物表現出「動感」,增添生動活潑的視覺效果。請問下列句子中,何者 並未運用「擬人」?尚無解答
- 03下列各字與其造字法則的配對,何組完全正確?尚無解答
- 04下列有關中文字造字法則的敘述,何者正確?尚無解答
- 05「月落烏啼」這四個字,使用了哪幾種造字法則?尚無解答
- 06土芭樂的生存之道:「通常,掉落的多半已熟爛,縱使沒有熟果掉落,站在芭樂樹下,閉上眼,深呼吸,照樣聞得到那 種質樸的香氣,籠罩整個空間。有一回忍不住,就近摘了熟透的一顆,不過李子般大,試咬之,腐熟軟塌的果肉,自 齒間傳出,口感欠佳,不若時下珍珠芭樂的脆實,果肉熟度亦不均勻。再摘一顆皮硬青綠的,盡是粗澀之感,但它繼 續報以芳醇之味,教人憶起兒時摘食的快樂。」對於文中敘述,下列何者說明正確?尚無解答
- 07下列對於兒時記趣一文中字句的理解,何者錯誤?尚無解答
- 08兒時記趣中作者遇見二蟲及癩蝦蟆的過程,其情緒變化和事件結局,依序為下列何者?尚無解答
- 09諾貝爾化學獎得主冉特喬奇說:「發現是看到每個人都看到的東西,但卻思考無人想到的東西。」根據這段話,其認 為「發現」的關鍵是下列何者?尚無解答
- 10下列關於溪頭的竹子一文中所展現的意涵,下列何者敘述正確?尚無解答
- 11溪頭的竹子:「讓自己去站到一棵竹子的身邊,然後,昂起頭來向上望,看看它是以一種什麼樣子的姿勢挺拔起來的,希望能從它的身上學一點點如何才能挺拔的祕訣,如何才能昂然而立的本領。」透過情感的投射,我們可以從植物身上學到某些啟示或精神。下列何者之標題與此段敘述內涵相差最遠?尚無解答
- 12作者從哪兩個層面描寫白蓮霧及土芒果?尚無解答
- 13下列敘述何者與資料文字不符?尚無解答
- 14「破釜沉舟」與「孤注一擲」兩個詞語的關係與下列何者相同?尚無解答
- 15下列句子中,若使用後者的詞語替換,何者意思改變了?尚無解答
- 16請問下列帶有「然」字的成語,何者在句子中使用正確?尚無解答
- 17運用超過客觀事實的文句,使其表達的形象更加凸顯,以加深讀者印象的手法,叫作「誇飾」。下列句子中,何者 並未運用「誇飾」以營造文學效果?尚無解答
- 18土芭樂的生存之道一文中,對於土芭樂,作者的心態有何轉變?尚無解答
- 19土芭樂的生存之道一文中,作者採用對比法以呈現事物特點。小狼在學習完後,作了下列比較表格以幫助理解。但在其表格的比教項目中,卻只有一項填寫正確,其正確之處為何? 比較項目 土芭樂 珍珠芭樂 (甲)口感 乳黃果實,長的彆扭 肥碩豐腴,色澤鮮亮 (乙)視覺 香氣四溢 少了土香 味覺 果肉常半硬半熟,籽多 果肉飽滿肥大,籽少 (丙)嗅覺 腐熟軟塌 清脆均勻 (丁)舊時印象 因為不好採摘且果肉成熟度不一,印象不佳 比土芭樂肥大,較有市場優勢 轉折 年紀增加、智慧增長,體悟到其生長策略 給予同情尚無解答
- 20在土芭樂的生存之道一文中,敏敏觀察到寫物的寫作結構順序為: 土芭樂的外形感官摹寫無奈或厭棄轉折理解了其生存之道想法改變態度改變。 並試著將其運用到短文寫作當中,得到了老師的喝采。請問下列哪一短文符合此結構,有可能是敏敏寫出的文章?尚無解答
- 21文言文中常使用代名詞指稱已提過的對象。下列於兒時記趣一文中的「之」,何者代稱的對象不正確?尚無解答
- 22書寫景致時,若能將客觀細膩的「寫實」融合充滿情感的「想像」,則更能體現情境的氛圍。下列選項何者未運用「寫實與想像交錯」的寫作手法?尚無解答
- 23溪頭的竹子一文中,作者認為溪頭的竹子與其他地方的竹子有何不同?尚無解答
- 24下列何者與「陽光的熱氣撲上我的臉頰,它成了一種柔軟的撫摸。」使用相同感官的摹寫?尚無解答
- 25「我寧願做的奴隸,不屑為的君王。」根據文意脈絡,空格處依序應填入下列何者? 99123522479000尚無解答
- 26關於本詩的說明,下列何者正確?尚無解答
- 27根據本文,關於「臺灣叢樹鶯」的敘述,下列何者正確?尚無解答
- 28這篇網路貼文的主旨應為下列何者?尚無解答
- 29黃老師在看完這個展覽介紹後非常心動,她想依照貼文內容參加,下列她的筆記中,何者才是正確的?尚無解答
- 30請問有關兩則的說明,何者正確?尚無解答
- 31依照上圖的條件,請問下列何人所投的履歷最適合被錄取? 應徵者尚無解答